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他堅持4年在網上給孩子們講故事 收聽量超過50萬

2019-04-12 13:30圖文來源:重慶晨報

他是朗讀者也是旅行家 他是好老師也是孩子王

巴蜀藍湖郡小學三年級3班班主任冉義堅持4年在網上給孩子們講故事 收聽量超過50萬,他還帶著學生行走重慶認識家鄉

昨日早上7:24,冉義在朋友圈發出了當天第一條信息:聽小義哥講故事797《老鼠記者·水晶貢多拉的奧秘6》,配著輕緩抒情的音樂,冉義將一只小老鼠的冒險故事驚險妙趣地呈現在大家面前。

冉義是巴蜀藍湖郡小學三年級3班的班主任,也是一名語文老師,從2015年開始,他便在網上為孩子們講故事,至今已是第四個年頭,收聽量超過50萬。

讓孩子愛上閱讀

他錄音講故事至今堅持了四年

今年是冉義工作的第十年。2009年大學畢業的第一年,冉義去印度尼西亞支教,教當地孩子漢語,那一年的經歷改變了他很多。印尼當地的一些土著居民,雖然生活貧窮,但冉義感受到了當地孩子們的快樂與淳樸,就是那一年的經歷,讓他選擇留在學校當一名老師,“我想跟孩子們在一起,保留一顆充滿了年輕和童真的心”。

作為一名語文老師,冉義尤其關注學生在語文學習中閱讀和朗讀的問題。“有些孩子對文字不是很感興趣,或者還有些畏難的情緒。”為了解決這個問題,他每個工作日都在朋友圈打卡,發自己講故事的音頻鏈接,通過讓孩子們聽故事的方式,來降低他們閱讀的難度。“從2015年3月份開始,現在已經是第四年了。”

最初帶的是5年級的孩子,他選擇了適合那個年齡段孩子特點的沈石溪的動物小說。之后,他又新接了一年級,為符合這個年齡段孩子的特點,他選擇了充滿童趣的《老鼠記者》,這個連載故事驚險刺激,幽默搞笑,至今已出版60多本。三年來,僅是這一套書,他已讀了50多本。“孩子們一般都對動物感興趣,我也想通過動物故事來慢慢地滲透,給他們講一些關于善惡和其他特性的東西。”

講故事也是有技巧的,冉義在講故事時,并不是一次性全部讀完,而是每天只讀十到十五分鐘,然后調動起孩子們的積極性,“就給他讀一部分,然后埋下一個伏筆,或者不說結局,他們就會自己去找故事閱讀,慢慢地就能培養他們閱讀的興趣。”

剛開始時,他只是把自己閱讀故事的鏈接發到班級群里,并沒有強制性地要求每個學生都去聽,只是給了一些建議,但孩子們對自己老師講故事這件事情很感興趣,現在他們每天都等著聽故事。

楊澤厚同學說,他和同學們都很喜歡聽老師講的故事,“因為老師講得很有趣,我自己在家里都買了那些書來看。”

他幫助學生在聲音中發現自信

讓孩子愛上朗讀

堅持講故事四年,冉義從沒有想過放棄,在假期的時候,他偶爾還會給孩子們講一整本書。在這個過程中,不僅讓學生養成了良好的閱讀習慣,他自己也在成長。

“作為一個語文老師,講故事是對自己基本功的訓練和鞏固,普通話,還有對文章的把控能力、領悟能力,都是通過閱讀和朗讀來體現的,這是一個彼此共同成長,雙方共贏的理想狀態。”

冉義說,除了自身的動力之外,外界的監督也是他堅持下去的一個原因,因為在工作日期間,他每天的故事都會在朋友圈打卡。

不單單只是聽老師講故事,冉義還希望能通過他的聲音,來喚醒孩子們對于書、對聲音的興趣,鼓勵他們朗讀。

在孩子們二年級時,冉義讓孩子們讀了六本童詩,并且讓他們選擇自己讀得最好的那一首,幫他們錄了下來,做成了一個《我讀最美童詩》系列。不僅培養了孩子們閱讀的興趣和能力,還提高了朗讀能力,通過孩子們稚嫩的聲音把他們對于詩的情感表現出來。

從三年級上冊開始,冉義根據班級人數,把課本中所有的文章分為了41份,讓他們一人來朗讀一篇課文或是一個段落,做成了三年級上冊的班級朗讀資料。

“這不僅僅是為了完成一個教學任務,把孩子們的聲音錄下來,集成一個作品,當他們從設備中聽到自己的聲音,會覺得很新奇。”冉義說,當自己的聲音被更多的同學聽到的時候,孩子們對表達的自信,對朗讀的熱愛,對文學的熱情就會越來越濃。

他帶領學生行走重慶認識重慶

讓孩子愛上城市

生活中,冉義喜歡旅行,也喜歡把自己旅行的照片、視頻和感悟分享在朋友圈。學校要求每個班級都要用一個字體現班級文化,冉義所在班級選的那個字就是“行”——不斷行走,是他與小朋友們以及家長之間達成的共識。

這學期,冉義在班上開設了一門特色課程——玩轉重慶,他將班上的學生分為九個小組,選擇主城區具有濃厚地方特色的區域定制了九條路線,帶領他們行走重慶,重新認識自己所居住城市的風華歲月。

每周六,冉老師都會帶領一組孩子去其中一條路線,目前已做了四期,每期的大致路線已規劃好,“但是具體去的時候可能會有一些小的調整,因為他們畢竟是小學生,中途會發生一些問題,我們會根據實際情況調整進度。”

第三組路線,他們去了山城第三步道。冉義說,山城步道,是一條最能體驗重慶地域特色的健身步道,串起了沿途的抗建堂、菩提金剛塔、第一水廠塔、仁愛堂、山城巷等獨具老重慶風味的景點。

在行走的過程中,他會給孩子們留下一些照片或視頻資料。在那一期的視頻中,可看到孩子們現場解說沿途的景點、風光,朗讀背誦郭沫若先生的作品《天上的街市》,對游客、路人進行采訪,讓他們寫下對重慶的印象或建議……

這些活動,都是為了不斷地訓練孩子們的語言表達能力和閱讀能力,“這個過程當中,他們會現場解說一些東西,從聲音到動作都是一種鍛煉,親自去感受文化和景色,也是對學習知識的一種提升。”

他說只有熱愛 才會認真去干

讓教育更加幸福

余諾希在3月16日的行走課程中,第一次乘坐了從鳳溪沱到朝天門的觀光輪渡,從不一樣的視角感受了家鄉的魅力。

余諾希的家長在反饋表上寫下了這樣一段話:重慶的美在于你的觀察,你的發現。通過這類活動,孩子更加熱愛這座城市,感謝老師的陪伴,作為家長我也會帶孩子進行更好的類似的游玩。

漆芮西要在第七期的時候才能跟老師一起出去,但她已有點等不及了,“冉老師拍了很多視頻,看上去很好玩,去過的同學回來都說特別有趣,我覺得肯定很有意思。”

在共同的行走中,冉義跟學生的感情也愈加深厚。而冉義也很高興看到孩子們在經歷這些活動之后的一些變化,尤其是對一些比較內向,不敢跟老師交流的孩子,“我會近距離地去接觸這些孩子,和他們進行溝通和交流,照顧到他們的情緒。”

回到學校,跟老師相處時孩子們也變得更加開放,更加開朗,他們和冉義之間的關系就像朋友一樣,會更親密一些,甚至可能會做一些看似比較“任性”的事兒。比如直呼冉義的網名“小義哥”。

從2009年開始從事教育工作,今年是冉義工作的第十個年頭。談到這幾年自己的變化,他表示,首先是自己的內心更淡定了,“最重要的是和孩子們的相處,每天能夠看到他們燦爛的笑臉,能夠聽到他們的聲音,其實這就是人生最大的幸福。”

冉義說,當老師是一個良心活,只有真的熱愛,才會想要去認真做好這份工作。“我喜歡這份職業,我愿意花時間去陪伴孩子們,這樣的狀態我覺得很舒服,我享受當下簡單的生活。”

作者:林祺責任編輯:吳麗莉
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